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Pamela Palomera Rojas

Pamela Palomera Rojas

Profesora Asociada

Disciplina: Física

Sobre la investigadora

Licenciada en Educación en Física y Profesora de Física con mención en Educación Tecnológica por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (2012), Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (2016), Magíster en Educación (2025) y Doctora en Educación (2026) de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente se desempeña como Académica Asociada del Departamento de Física en la Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Su investigación se centra en la formación inicial docente, abordando particularmente las jerarquías de género y estructuras de poder en las concepciones sobre género y educación científica, así como en las prácticas de enseñanza del profesorado formador de formadores y en formación inicial docente.

Líneas de investigación

  • expresión de las jerarquías de género y las estructuras de poder en las concepciones en torno al género y la educación científica
  • Formación inicial docente
  • Género
  • Prácticas de enseñanza del profesorado formador de formadores y el profesorado en formación inicial docente

Proyectos

Publicaciones

  • Martínez-Galaz, C. P., Fauré, J., Palomera-Rojas, P., Melo-Letelier, G., & Solsona, N. (2026). Subjective learning experiences of teacher educators: Links between public policies and the construction of a gender-sensitive professional identity. Education Policy Analysis Archives, 34. Ver publicación
  • Muñoz, C., Palomera-Rojas, P., & Sepúlveda, N. (2026). Implementación del invernadero Green House and Sense Control Kit, para la enseñanza interdisciplinar de tecnología y las ciencias naturales. Revista de Enseñanza de la Física, 38(1), 201–206. Ver publicación
  • Palomera-Rojas, P., Meneses, A., & Hugo, E. (2025). Jerarquías de género en la educación científica: Concepciones y prácticas del profesorado formador de formadores. Psicoperspectivas, 24(2). Ver publicación
  • Palomera-Rojas, P., Martínez-Galaz, C., Gutiérrez, J., & Morales, S. (2024). Concepciones acerca de la ciencia y el género: ¿Qué piensan docentes y estudiantes? Estudios Pedagógicos, 50(2), 245–263. Ver publicación
  • Palomera-Rojas, P., Verdugo-Castro, S., García-Holgado, A., Meneses, A., & Martínez-Galaz, C. (2024). Science teacher trainers in higher education: An exploratory study on conceptions of gender and science education. En J. A. d. C. Gonçalves, J. L. S. d. M. Lima, J. P. Coelho, F. J. García-Peñalvo, & A. García-Holgado (Eds.), Proceedings of TEEM 2023. TEEM 2023. Lecture notes in educational technology. Springer. Ver publicación
  • Martínez-Galaz, C., & Palomera-Rojas, P. (2024). Gender perspectives in science education. En A. Marzabal & C. Merino (Eds.), Rethinking science education in Latin-America. Contemporary trends and issues in science education (Vol. 59). Springer. Ver publicación
  • Martínez-Galaz, C., Palomera-Rojas, P., Jara Colicoy, N., Gutiérrez-López, J., & Morales-Garcés, S. (2024). Prácticas educativas en ciencias con perspectiva de género: tendencias de investigación en educación científica. Investigações em Ensino de Ciências, 29(1), 353–371. Ver publicación
  • Martínez-Galaz, C., Palomera-Rojas, P., Labraña, G., & Carrizo, A. (2022). Formador de formadores: concepciones del estudiantado de ciencias acerca de prácticas educativas con perspectiva de género. Revista Visiones Científicas, 17(2), 5–16. Ver publicación
  • Martínez-Galaz, C. P., Del Campo, V. I., & Palomera-Rojas, P. V. (2022). Voces de mujeres en ingeniería: experiencias académicas, obstáculos y facilitadores para permanecer en las carreras. Formación Universitaria, 15(4), 59–68. Ver publicación
  • Carrizo, A., Redenz, H., & Palomera-Rojas, P. (2022). Visión sobre naturaleza de las ciencias de estudiantes secundarios en Chile. Revista Chilena de Educación Científica, 23(1), 1–20. Ver publicación
  • Palomera-Rojas, P., Martínez-Galaz, C., & Carvajal-Salamanca, J. (2021). Concepciones y prácticas en la enseñanza universitaria de la física: un estudio de casos en la formación inicial docente. Estudios Pedagógicos, 47(1), 47–69. Ver publicación
  • Pizarro-Manríquez, C., Parraguez-Paredes, M., & Palomera-Rojas, P. (2023). Propuesta de innovación didáctica interdisciplinar que incorpora la perspectiva de género en la enseñanza de la astronomía. Revista Visiones Científicas, 18(2), 55–63. Ver publicación
  • Martínez-Galaz, C., Montenegro, M., Carvajal-Salamanca, J. L., & Palomera-Rojas, P. (2026). Educational practices with gender perspective in science education: Perceptions of teacher educators and pre-service teachers. International Journal of Science Education, 48(5), 676–693. Ver publicación
  • Martínez-Galaz, C. P., Palomera-Rojas, P. V., Baquero-Mendieta, G. M., & Melo-Letelier, G. F. (2024). Concepciones del profesorado formador de formadores sensible a la relación entre el género y la educación científica. Formación Universitaria, 17(1), 33–44. Ver publicación
  • Moraga-Toledo, S., & Palomera-Rojas, P. (2022). Diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje en Física: una mirada desde el uso del contexto. Información Tecnológica, 33(2), 287–296. Ver publicación